新的科学课程在全省范围内引发了一些教师的担忧。

曼尼托巴省的辅导老师表示，全省学生比以往任何时候都更需要帮助——尤其是在科学方面。

Tutorbright 教育主管兼导师 Chelsea Arns 表示：

“问题不仅仅是对科学知识的基本记忆，比如定义、背诵或公式，更大的困难在于批判性思维以及应用题的能力。”

Arns 周四表示，自新冠疫情以来，仍有许多学生“掉队”。

“在疫情期间读五、六、七年级的学生，正好错过了数学基础最关键的阶段。而到了10、11、12年级学习科学时，很多科学内容都建立在数学基础之上。”她说道。

这些言论正值曼尼托巴省准备于今年秋季推出全新的科学课程之际。

Arns 表示，这些改革有利也有弊，但她希望最终能够帮助学生取得更好的学业成果。

The University of Winnipeg教育学院助理教授 Latika Raisinghani 表示，自2024年以来，已有超过90名教师参与了新课程的试点教学。

Raisinghani 一直在收集反馈，她表示，适应新课程需要时间。

“当我们谈论课程时，它不仅仅是一份文件，” Raisinghani 说道，“要真正把课程转化为学生的实际学习体验，教师必须得到充分支持——而这正是这项研究的意义所在。”

不过，早期反馈中也出现了一些担忧。

Manitoba Teachers’ Society主席 Lillian Klausen 表示：

“许多参与试点的教师使用了‘不清晰’、‘模糊’和‘不一致’等词语，因此新课程仍然存在一些问题。”

Klausen 说，教师们目前并不清楚该如何在课堂中融入原住民知识体系（Indigenous ways of knowing）。

她表示，教师们担心资源有限以及培训不足，可能会影响课程实施的成功率。

“课程中使用的一些模糊语言，需要进一步审视，以确保刚入行的教师，或第一次接触这套课程的教师，真正理解自己的职责是什么。” Klausen 说道。

对此，教育部长 Tracy Schmidt 的发言人在接受 CTV News采访时表示：

“曼尼托巴省已经推出了更新后的幼儿园至10年级科学课程，该课程旨在更符合现代需求、更具包容性，并与当前科学认知保持一致。”

发言人称，该课程是在超过100位相关人士参与意见的基础上制定的，并经过了为期两年的课堂试点。课程目标是加强探究式学习、动手实践以及现实问题解决能力，同时尊重原住民知识体系。

省政府表示，更新后的课程旨在通过更清晰的学习目标和更具吸引力的学习体验，提高学生成绩。政府还补充称，教育工作者的早期反馈“总体非常积极”，并且未来仍会继续根据反馈进行调整和完善。